Antiguo profesor vs profesor actual.

En esta entrada voy a hacer una comparación entre los profesores llamados "tradicionales" y los profesores actuales.En primer lugar expondré las características del profesor tradicional, estas son:ordena a memorizar conceptos;es impositivo;enseña procesos de forma mecánica;no hace reflexionar al alumno;no ayuda a reflexionar para tener un pensamiento lógico;castiga y humilla al alumno tanto física como verbalmente; la experiencia se percibe como única fuente de conocimiento...El profesor actual debe ser docente constructivista trata de ser facilitador o mediador del aprendizaje y del conocimiento y el alumno aprende.Propone actividades en las cuales no sea  él quien enseña si no quien logra de los niños que descubran el contenido tanto en el colegio como en la vida cotidiana , es decir, que sea un aprendizaje practico y teórico.En cuanto a la funciones del docente de hoy , podemos decir que es un experto que domina los contenidos y planifica calse, lejos de parecer recto , este profesor es es flexible ya que establece metas  , siendo su principal objetivo que los alumnos construyan habilidades para lograr su autonomía;regula los aprendizajes , favorece y evalúa los progresos; su tarea principal es organizar el contexto en el que se desarrollará el sujeto, facilita su interacción con los materiales de trabajo colaborativo;fomenta el logro de aprendizajes significativos;fomenta la búsqueda de la novedad y el pensamiento convergente;potencia el sentimiento  de capacidad;atiende la educación a la diversidad y por ultimo desarrolla en los alumnos valores y actitudes positivas.

Innovación docente.

La innovación docente tiene como objetivo fomentar los procesos de innovación que los profesores y profesoras ponen en marcha en las diversas asignaturas que cursan en torno a diversos proyectos orientados a la consolidación de los proyectos de cambio.

Tiene como objetivos generales :

• - Animar a asumir la innovación y mejora de la docencia, facilitando la tarea mediante reconocimiento, formación, asesoría y apoyo.

• - Reconocer y apoyar la constitución y consolidación de grupos de innovación estables.

• - Proporcionar orientación e información a los grupos.

• - Proporcionar apoyo técnico y, en la medida de los posible, recursos materiales.

•  Enlace: https://fcce.us.es/docencia/innovacion-docente  

Influencia de las tic en el ámbito educativo.

La evolución educativa

La gran búsqueda del tesoro en Internet.

Como ya hemos visto , internet y la educación y el aprendizaje están muy relacionados.¿Cómo olvidar que para que los niños puedan aprender  y nosotros los futuros maestros podamos enseñarles "algo" hay que informarnos ?Para ello la mayoría de las veces y cada vez mas a menudo utilizamos internet por lo cual necesitamos herramientas de búsqueda correctas para cada tipo de búsqueda. Os traigo un poco de informacion de como se puede utilizar internet para este cometido.

Existen diversos tipos de  motores de búsqueda:

• Los motores de búsqueda horizontales:

Google – www.google.com
Bing – www.bing.com
Yahoo – es.yahoo.com
Alta Vista – www.altavista.com
Ask – www.ask.com
Gigablast – http://www.gigablast.com/
Excite – www.excite.com
Lycos – www.lycos.com
Wikipedia – es.wikipedia.com

• Los motores de búsqueda verticales/singulares:

Wolfram alpha – www.wolframalpha.com es un buscador semántico para materias de ciencias
Zanran – http://zanran.com/q/ es un buscador de datos estadísticos
Quandl – www.quandl.com es un buscador de dataset de datos económicos
Factbites – www.factbites.com es un buscador para responder preguntas
Nationmaster – www.nationmaster.com un buscador para comprar datos entre países

• Los directorios de preguntas y marcadores sociales:

Quora – www.quora.com es una red social de preguntas indexadas por un motor de búsqueda.
Yahoo Answers – https://es.answers.yahoo.com es el directorio de preguntas puesto en marcha por yahoo
Reddit – www.reddit.com se trata de un marcador social donde se agregan y agrupan contenidos sobre un mismo tema
Delicious – delicious.com también es un marcador social muy popular donde se agregan páginas de valor o buen contenido
Digg – digg.com es un servicio donde reflejan los contenidos más compartidos y visitados cada día.

(estos  los he puesto por que son interesantes , pero en mi opinión para los cursos de primaria nos son muy útiles)

• Los metabuscadores:

Copernic – www.copernic.com uno de los más antiguos y tal vez el metabuscador más conocido.
Metacrawler – www.metacrawler.co.uk es un metabuscador muy sencillo y fácil de usar
OJOSE – www.ojose.com es un metabuscador especializado en recursos científicos y de la web profunda
Ixquick – www.ixquick.com
Dogpile – www.dogpile.com uno de los clásicos
Yippy – yippy.com
DeeperWeb – deeperweb.com Otro metabuscador para la web profunda.

También podemos encontrarnos herramientas de búsqueda no convencionales:

Directorios y Motores de búsqueda académicos o de investigación

• Open Directory Project – www.dmoz.org Uno de los mejores directorios de información que existen
• Infomine – infomine.ucr.edu/Main.html Mas de 15.000 enlaces a recursos de investigación universitaria
• MEDLINEplus – www.medlineplus.gov otro buscador sobre asuntos de salud
• Scirus – www.scirus.com buscador exclusivo sobre temas científicos
• Google scholar  – scholar.google.es el buscador de publicaciones científicas de Google
• Deepdyve – www.deepdyve.com es un buscador de artículos científicos

Directorios de patentes

• Espacenet   – es el buscador de la oficina de patentes europea
• WIPO  – la organización mundial de la propiedad industrial.
• Google Patent  – es el buscador de Google especializado en patente.

Esta información ha sido encontrada en :http://papelesdeinteligencia.com/29-herramientas-de-busqueda-de-informacion-en-internet/

Ventajas e inconvenientes de internet en la educación.

Encontramos ventajas e inconvenientes de la utilización de internet , en primer lugar nombraremos el por qué usar internet en la escuela:

-          Aspectos positivos que tiene la utilización de internet sobre el aprendizaje,

-          La cognición , las actitudes y los efectos sociales

-           Interactividad

-          Personalización

-          Facilidad de utilización

-           Medio de investigación en el aula

-          En diferentes estudios ha demostrado el aumento de la confianza en la capacidad para aprender entre los alumnos que han utilizado ordenadores e internet

-          Aumento de la actitud positiva la  hora de hacer trabajos escolares para la obtención de mejores resultados

-           Los niños cuando se equivocan no se sienten tan amenazados ante el juicio de una máquina, que tiene conocimientos limitados y aceptan dócilmente la repetición de errores sin dar tantas señales de fatiga , por lo tanto puede haber una mejora del rendimiento escolar

-           Es un nuevo medio de comunicación  que nos proporciona nuevos recursos y facilidades en materia de información

-          El alumno se abre al mundo exterior, gracias a la globalización  que representa esta plataforma;

-          La posibilidad de poder consultar bases de datos y documentos on-line sin tener que realizar desplazamientos.

-          Elemento educativo dando forma homogénea a los contenidos adquiridos  , gracias a la cantidad de herramientas como programas o juegos  que se disponen para dicho fin;.

-          Permite buscar fuentes de información  en trabajos de investigación realizados por los propios alumnos.

-          El trabajo cooperativo que permite la red sin necesidad de estar en el mismo lugar; reducción de trámites administrativos que se producen entre los centros docentes y la Administración pública

-          La posibilidad de que las peticiones y traspasos de información se hagan sin intermediarios;

-          Formación continuada del docente a través de internet sin necesidad de cursos presenciales haciendo la formación más flexible y cómoda

-           Cualquier  alumno puede realizar el curso desde cualquier ordenador sin necesidad de ser presencial o asistir a las clases a través de  videoconferencia.

En cuanto a los inconvenientes podemos destacar:

-          Ofrece una amplia gama de contenidos que no siempre   son educativos y donde los estudiantes pueden ir a perder el tiempo (redes sociales, o juegos que no  tienen la categoría de educativos).

-          Cuenta con una gran variedad de webs maliciosas, material para adultos la Deep web y otras amenazas como el riesgo de padecer acoso sexual, o revelado de información y posible estafa.

Internet y educación

Internet se ha vuelto algo esencial en nuestras vidas , en las nuevas generaciones nativas de este medio y los que nacimos aprendiendo a utilizarlas , ya que en nuestra niñez no lo había o lo había en menor medida que ahora.Todavía recuerdo cuando compraron el primer ordenador para casa , sin Internet, de torre y con la pantalla de esas anchas y  con un "culo" enorme, en definitiva, no cabía en la mesa.Ahora sin embargo los niños nada mas nacer( versionando el famoso refrán , "los niños vienen con un pan debajo del brazo") , nacen con una tableta con Internet debajo del brazo lo que les hace aprender a manejar Internet y las Tic´s desde pequeños.Para ellos la tecnología es como el aire.
Pero los cambios que se han producido en la educación por la aparición de Internet son complejos, sobre todo por que no todo los habitantes de nuestro planeta tienen acceso a Internet, por ello analizaré las siguientes cuestiones:

• Implicación de Internet en el aprendizaje.
• Principales modalidades de la educación a través de Internet que han aparecido en los últimos 20 años.

IMPLICACIÓN DE INTERNET EN EL APRENDIZAJE

1.  Tanto Internet como la educación tienen por objeto el intercambio de información, la comunicación y la creación de conocimiento
2. La naturaleza participativa y comunitaria de muchas de las aplicaciones y actividades sociales de Internet está en consonancia con las características fundamentales del aprendizaje humano, en concreto, crear, compartir, colaborar y analizar.
3. Internet no es solo una poderosa herramienta para la comunicación. Podría decirse que es la fuerza de aprendizaje e innovación más potente desde la invención de la imprenta.
4. Potencial que brinda a los individuos para aprender con más libertad, sin las ataduras y restricciones del mundo real.
5. Internet sería ese medio que permite proporcionar educación en «cualquier momento, en cualquier lugar y a cualquier ritmo».
6. Internet es visto como el soporte de una «nueva cultura del aprendizaje» que se basará en los principios «ascendentes» de exploración colectiva, juego e innovación, y no en la instrucción individualizada «descendente»
7. Internet favorece formas de creación y consumo de conocimientos que se alejan mucho de las premisas epistemológicas de la enseñanza formal y la instrucción de masas

PRINCIPALES MODALIDADES DE LA EDUCACIÓN EN LOS ÚLTIMOS 20 AÑOS.

1. E-learning.
   
2. Aulas Virtuales.
   
3. Creación abierta y colectiva de información y conocimientos.
4. Aprendizaje  informal que trae consigo su uso diario.

¿Que es internet?¿Para que sirve?

Pensando que poner en el blog , caí en la cuenta de que todavía no había puesto que es internet , aunque si lo había nombrado.Internet ha sido un gran avance para las nuevas tecnologías y sin el muchas de ellas no existirían.Internet según la RAE ( Real Academia Española de la Lengua) es una red a nivel mundial que utiliza la red telefónica para transmitir información.

Uno de los servicios que ha tenido mas "fama" ha sido la famosa WWW (world wide web) permite la consulta remota de archivos en formato hipertexto.No obstante tambien existen otros servicios como el de correo electrónico,los textos en linea, la mensajería instantánea,telefonía , televisión y otros...

Adjunto un video explicativo que he encontrado en wikipedia de lo que es internet:

Datos interesantes sobre internet:

- 1972: Se realizó la Primera demostración pública de ARPANET, una nueva red de comunicaciones financiada por la DARPA que funcionaba de forma distribuida sobre la red telefónica conmutada.

- 1983: El 1 de enero, ARPANET cambió el protocolo NCP por TCP/IP. Ese mismo año, se creó el ISP con el fin de estandarizar el protocolo TCP/IP y de proporcionar recursos de investigación a Internet.

-1986: La NSF comenzó el desarrollo de NSFNET que se convirtió en la principal Red en árbol de Internet, complementada después con las redes NSINET y ESNET, todas ellas en Estados Unidos. Paralelamente, otras redes troncales en Europa, tanto públicas como comerciales, junto con las americanas formaban el esqueleto básico ("backbone") de Internet.

-1989: Con la integración de los protocolos OSI en la arquitectura de Internet, se inició la tendencia actual de permitir no solo la interconexión de redes de estructuras dispares, sino también la de facilitar el uso de distintos protocolos de comunicaciones.

-1990 : el mismo equipo construyó el primer cliente Web, llamado WorldWideWeb (WWW), y el primer servidor web.

- 2006: El 3 de enero, Internet alcanzó los mil cien millones de usuarios. Se prevé que en diez años, la cantidad de navegantes de la Red aumentará a 2000 millones.

Internet ha tenido y tiene un gran impacto social como he dicho ya en una de las anteriores entradas.Gracias a la web hemos tenido facil acceso a la información de un modo inmediato .Ha  dejado obsoletas a las enciclopedias y a algunas bibliotecas tradicionales , y diversas personas han tomado los blogs como diarios  consiguiendo así plataformas sociales como las redes sociales.A traves de la digitalización de los documentos hemos conseguido conservar información.Se han creado proyectos de colaboración mundial al crear el software libre y el código web abierto.

Por todo ello existe un intenso debate , por un lado están los que piensan que internet proporciona un intercambio de información , favorece la participación entre iguales y la democracia , posición de la agenta de Libertad de Internet.Por otro lado otros, como por ejemplo Evgeny Morozov, piensan que Internet facilita la vigilancia masiva, la represión política y la expansión de propaganda nacionalista y extremista.

Competecia digital.

Numerosos docentes todavía no comprenden lo que es trabajar por competencias,y como docentes deben saberlo ya que en el curriculum primaria de nuestra comunidad (Castilla La-Mancha ) Se trabaja con ellas.Trabajar por competencias se trata de una metodología que se basa en el aprendizaje significativo para los alumnos que les sirve para conseguir un futuro éxito y que le permite aprender , el como el cuando y el por que de las cosas para aplicar sus conocimientos y adquirir las distintas habilidades de cada competencia para ponerlas en practica en la vida real  usando las tic  si es necesario para conseguirlo.

Ahora la que nos ocupa es la competencia digital que eses aquella que implica el uso creativo, crítico y seguro de las tecnologías de la información y la comunicación para alcanzar los objetivos relacionados con el trabajo, la empleabilidad, el aprendizaje, el uso del tiempo libre, la inclusión y participación en la sociedad.

Requiere de conocimientos relacionados con el lenguaje específico básico: textual, numérico, icónico, visual, gráfico y sonoro, así como sus pautas de decodificación y transferencia. Esto conlleva el conocimiento de las principales aplicaciones informáticas. Supone también el acceso a las fuentes y el procesamiento de la información; y el conocimiento de los derechos y las libertades que asisten a las personas en el mundo digital.

Igualmente precisa del desarrollo de diversas destrezas relacionadas con el acceso a la información, el procesamiento y uso para la comunicación, la creación de contenidos, la seguridad y la resolución de problemas, tanto en contextos formales como no formales e informales. La persona ha de ser capaz de hacer un uso habitual de los recursos tecnológicos disponibles con el fin de resolver los problemas reales de un modo eficiente, así como evaluar y seleccionar nuevas fuentes de información e innovaciones tecnológicas, a medida que van apareciendo, en función de su utilidad para acometer tareas u objetivos específicos

La adquisición de esta competencia requiere además actitudes y valores que permitan al usuario adaptarse a las nuevas necesidades establecidas por las tecnologías, su apropiación y adaptación a los propios fines y la capacidad de interaccionar socialmente en torno a ellas. Se trata de desarrollar una actitud activa, crítica y realista hacia las tecnologías y los medios tecnológicos, valorando sus fortalezas y debilidades y respetando principios éticos en su uso. Por otra parte, la competencia digital implica la participación y el trabajo colaborativo, así como la motivación y la curiosidad por el aprendizaje y la mejora en el uso de las tecnologías.

Para el adecuado desarrollo de la competencia digital resulta necesario abordar:



La información.
La comunicación.
La creación de contenidos.
La seguridad.
La resolución de problemas.

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Paso a paso en la tecnología.

Tal vez si nos fijamos en como hemos avanzado nosotros mismos veríamos un lógico avance en la tecnología.Este avance podemos verlo en todos los aspectos, comercio , economía de los estados, operaciones bancarias,información, educación... Lo que demuestra un gran cambio en nuestras vidas y lo que nos lleva a una sociedad del conocimiento, supone la transmisión de datos , interactividad entre la población y participación y comprensión entre los iguales en cuanto al aprendizaje.
Si hacemos un recorrido a lo largo de la historia de la tecnología , no hace mucho tiempo no disponíamos de móviles o dispositivos electrónicos con los que poder comunicarnos con otras personas a larga distancia.Mismamente cuando yo era niña ,mis padres no disponían de móviles para llamarse si mi padre estaba lejos trabajando , las nuevas tecnologías son algo relativamente reciente, sin embargo debemos acostumbrarnos a ellas para poder seguir avanzando.En las siguientes imagenes mostraré  uno de los tantos ejemplos de como la tecnología ha ido avanzando a lo largo de los años:

Una historia mas de desigualdad en las aulas

Esta primera entrada puede que no tenga mucho que ver con la asignatura a la que va a ir dedicado este blog, pero me veo en la necesidad de contarla para que no se vuelva a repetir por la situación que yo pasé en mi ultimo año de educación secundaria obligatoria.
La historia comienza en septiembre del año 2013,nada mas empezar el instituto , como es normal nos asignaron nueva tutora y nuevo horario, me separaron de muchos de mis compañeros de otros años, y nos encontrábamos 10 en una sola clase,Diréis que que buena ratio de alumnos y que calidad de enseñanza del instituto, pero no es así hay que mencionar que en la clase de al lado , había cerca de 30 alumnos ( o más) y nos habían separado por optativas francés o taller tecnológico. Viendo la desigualdad del numero de alumnos tan significativa a mi me resultaba extraño y con el paso de los días me di cuenta , que  no nos habían separado por optativas nos habían separado por clase de listos y clase de los menos listos , el equipo directivo había creado sin darse cuenta...(aunque lo dudo)  una clase de excelencia y otra para los que bueno eran mas mediocres,(según palabras dichas por diversos profesores del centro en los pasillos del mismo).Diréis que yo estaba en la clase de los "listos", que no me puedo quejar , sin embargo si que puedo hacerlo , por que en esa clase no se respiraba aire, se respiraba competitividad, nervios, se veían malas caras entre nosotros los alumnos y había muy poco compañerismo,miradas de desprecio y bueno ciertos profesores no es que ayudaran a calmar el ambiente, los exámenes suspensos los daban dados la vuelta y las colaboraciones en la pizarra cuando no sabíamos hacer algo se basaban en "sientate que tu no sabes".Envidaba a los de la clase de al lado , se lo pasaban bien aprendiendo , salían a los pasillos hablaban entre ellos y creo que ninguno de ellos se sentía fuera de lugar en su clase, no era mi caso.El primer trimestre me quedaron 4 asignaturas, y culpaban a un muchacho de la clase de al que entonces era mi "novio" , decían que era mala influencia para mi , lo etiquetaron a el , me etiquetaron a mi y cierto dia mi tutora vino  a mi mesa y me dijo muy bajito al oído , como si fuera algo malo que debía presentarme a la prueba de acceso a modulo medio , por que si no , no iba a llegar a ningún sitio.

Con esta historia quiero reivindicar la igualdad entre unos alumnos y otros , la homogeneidad , seas competente en unas asignaturas o en otras el fomento del compañerismo en las aulas ,de primaria , de secundaria en en cualquier nivel educativo, y sobre todo la confianza y el tacto que deben tener los profesores con sus alumnos , por que visto está que esa profesora no llevaba razón, yo estoy  estudiando magisterio y el muchacho que decían que era mala influencia para mi ahora esta terminado sus ultimas asignaturas  de un grado medio de informática.

Futuros maestros no pongáis etiquetas, no decidáis que vuestros alumnos son buenos o malos , por que esos alumnos "malos" pueden tener un gran potencial que explotar darles la posibilidad de pensar y no les cortéis las alas.